Содержание
- Причины детских ссор и конфликтов
- Из-за каких детей чаще возникают конфликты в детском саду?
- Как предотвратить споры между детьми в детском коллективе?
- Как урегулировать конфликт между детьми в ДОУ, если он всё же произошёл?
В дошкольный период ребенок активно осваивает взаимодействие с окружающими, учится выражать свои чувства и строить отношения. В этот процесс естественно вплетаются первые конфликты, возникающие чаще всего при общении со сверстниками. Как же воспитателю детского сада предупредить или грамотно урегулировать спор между детьми?
Причины детских ссор и конфликтов
К разногласиям среди дошкольников обычно приводят:
- разрушение построек — например, малыш случайно или специально развалил сооружение из кубиков, сделанное другим ребенком;
- игрушки и другие предметы, которые дети не смогли поделить или один отнял у другого;
- расхождения во мнениях при выборе игры, ее сюжета, ролей и действий персонажей;
- несогласие относительно правильности игровых поступков или правил.
Факторы, провоцирующие конфликты, тесно связаны с возрастными особенностями. В 2–3 года дети чаще ссорятся из-за игрушек или сломанных построек. В этот период формируется чувство собственности, и малыши остро реагируют на вмешательство в их личное пространство. Поскольку словесно выразить эмоции они еще не умеют, споры нередко переходят в плач, крики или физические действия, требующие вмешательства взрослого.
К 4–5 годам у дошкольников усиливается потребность в совместной игре, и разногласия чаще возникают из-за распределения ролей или нежелания играть вместе.
В старшем дошкольном возрасте конфликты приобретают более сложный характер. Дети спорят из-за правил игры, сюжетных линий, поведения участников, пытаются доказать свое мнение и защитить позицию.
Из-за каких детей чаще возникают конфликты в детском саду?
В каждой группе детского сада можно встретить воспитанников, вокруг которых чаще всего происходят споры и ссоры. Поведение таких ребят неодинаково — его можно условно разделить на несколько типов.
- Агрессивный — быстро раздражается, если его не слушают, провоцирует сверстников.
- Жалобщик — постоянно выражает недовольство и обижается на других.
- Молчун — почти не говорит, поэтому окружающим трудно понять его желания.
- Сверхпокладистый — всегда уступает, не отстаивает свою позицию.
- Всезнайка — уверен, что прав всегда и во всём.
- Нерешительный — долго сомневается, боится ошибиться.
- Максималист — требует внимания и результата немедленно.
- Скрытный — запоминает обиды и может мстить, когда ситуация забыта остальными.
- Лгун — перекладывает вину и распространяет вымышленные истории.
Такие дети тянутся к взаимодействию, но из-за индивидуальных особенностей характера и семейного воспитания не всегда умеют общаться правильно. Нередко они используют конфликты для самоутверждения среди сверстников.
Как предотвратить споры между детьми в детском коллективе?
Главная задача воспитателя — научить малышей конструктивному общению: договариваться, слушать и уважать мнение других. Эффективная работа по профилактике конфликтов включает:
- введение чётких правил поведения в группе: не обзывать, не толкаться, не отбирать вещи и спрашивать разрешения, прежде чем взять чужое;
- обсуждение реальных или придуманных ситуаций, чтобы дети учились анализировать причины ссоры и находить пути примирения. При этом реальные случаи нужно описывать в обезличенной форме;
- проведение ролевых игр, демонстрирующих, как правильно вести себя в спорных ситуациях. Можно использовать известные сказки и мультфильмы;
- поощрение ребят, которые стараются быть миротворцами и ведут себя корректно;
- обучение навыкам компромисса, чтобы малыши учились разрешать межличностные проблемы без помощи взрослых;
- предотвращение конфликта на ранней стадии — воспитателю важно вовремя перевести ситуацию в игру или отвлечь внимание детей от предмета спора.
Как урегулировать конфликт между детьми в ДОУ, если он всё же произошёл?
Не каждая ссора между детьми требует вмешательства взрослых. Небольшие разногласия часто разрешаются самостоятельно. Такие ситуации полезны для социализации: они учат детей договариваться, искать компромисс и самим решать проблемы.
Если же конфликт серьёзен, воспитателю важно не просто успокоить ребят. Он должен выступить посредником и выбрать один из способов урегулирования:
- найти компромисс, удовлетворяющий обе стороны;
- устранить причину спора полностью или частично;
- скорректировать цели участников конфликта;
- достичь взаимного согласия по спорному вопросу.
К примеру, два мальчика в детском саду поссорились из-за конструктора. Один хочет построить башню, другой — вертолёт. Воспитатель может поступить несколькими способами:
- предложить другой набор конструктора;
- разделить детали, чтобы каждому достались нужные элементы;
- предложить совместно построить новое сооружение, например мост;
- подсказать, что можно сперва сделать башню с площадкой, а затем — сам вертолёт.
Если же ссора сопровождается слезами или агрессией, сначала необходимо развести детей и дать им время успокоиться, а уже потом выяснять причины конфликта и искать пути его решения. Делать это лучше без свидетелей. Нужно внимательно выслушать каждого участника. После достижения компромисса важно закрепить результат — обсудить с ребятами, почему возник конфликт и как поступать, если подобная ситуация повторится.
Конфликты между детьми — естественная часть процесса взросления и социализации. Современному педагогу важно отказаться от устаревшей схемы, где одни считаются «обиженными», а другие — «виновными». Главная задача воспитателя — помочь детям научиться выражать и защищать своё мнение, при этом уважая позиции окружающих.